• Comprensione - Lo scopo di questo aspetto è quello di rendere gli studenti autonomi nel comprendere il significato di ciò che ascoltano anche e soprattutto al di fuori dei corsi. Per raggiungere tale obiettivo, occorre abbinare alla pura comprensione attività che aiutino gli studenti a capire il significato del testo in lingua. A tale proposito, è consigliabile proporre esercizi prima (per stimolare la loro curiosità), durante e alla fine (per verificare ciò che hanno capito) della prova di comprensione. Un possibile percorso da seguire per raggiungere un 'ottimale comprensione di un testo scritto od orale è il seguente: avviare gli studenti alla discussione sul topic della comprensione, così che familiarizzino con l' argomentoè il primo passo. In seguito, ascoltare o leggere il testo annotando ciò che capiscono. In ultimo, confrontare le informazioni che hanno colto con il resto della classe, oltre a correggere gli esercizi relativi al testo. Questo tipo di esercizio è valido per tutti i livelli dei corsi.
• Ascolto - La lingua parlata differisce da quella scritta per molti aspetti, tra i quali discorsi meno strutturati grammaticalmente, le espressioni colloquiali o contratte e lo slang. Lo scopo di questa attività è, dunque, quello di permettere agli studenti di confrontarsi con la lingua viva, diversa da quella scolastica, che è focalizzata, invece, sull' uso di determinate strutture grammaticali. è importante che vengano proposti testi orali a tutti i livelli - anche ai più bassi -, scegliendo la difficoltà del brano in base alle conoscenze linguistiche degli studenti. In particolare, è opportuno che nei primi livelli i testi vengano letti non troppo velocemente e che le parole siano scandite chiaramente. Inoltre, talvolta risulta necessario far ascoltare il brano più volte, in modo che gli studenti aumentino la comprensione ad ogni ulteriore ascolto. Si utilizzano audiocassette, cd, videocassette.
• Lettura - Lo scopo di quest 'areaè di rendere gli studenti autonomi nella lettura, che presuppone anche la comprensione immediata del testo. Questo comporta l' applicazione di alcune strategie di lettura: leggere intere proposizioni anzichè parola per parola, utilizzare la corretta intonazione per ogni tipo di testo, accentuare le parole da enfatizzare e prestare attenzione alla pronuncia delle singole parole. Inoltre, la lettura serve anche per incrementare il vocabolario, che varierà in funzione del contenuto e dello stile del brano. Per gli esercizi di lettura ogni testo scritto è valido: favole, fumetti, racconti, articoli di giornale e romanzi sono alcuni esempi adatti a tutti i livelli, dal più basso all' avanzato.
• Conversazione - Lo scopo di quest'area è quello di sviluppare l' abilità comunicativa, mirata all'accuratezza e all'appropriatezza espressiva oltre che allo sviluppo della confidenza nel conversare (gli studenti, cioè, devono imparare a parlare nella lingua straniera senza avere paura di commettere errori). Nella produzione orale gli studenti devono, quindi, insistere sulla correttezza grammaticale e sintattica, oltre a quella lessicale, che consiste nell' uso di forme adatte a particolari contesti. Nella conversazione è molto importante la correzione degli errori, per evitare la fossilizzazione di questi ultimi. Lo sviluppo dell' abilità comunicativa richiede attività collettive per i corsi di gruppo o internazionali, per quelli individuali. Gli esercizi che si possono proporre sono molteplici, adatti a tutti i livelli e spaziano dal mini-dialoghi per gli studenti base a vere e proprie discussioni per quelli avanzati.

• Livello base [per chi si avvia alla conoscenza della lingua]
• Livello pre-intermedio
• Livello intermedio
• Livello avanzato [per chi vuole perfezionare la lingua]

Attraverso un semplice Test di Ingresso Iniziale Gratuito si stabiliranno il livello nel quale inserire gli allievi. Corsi speciali sono previsti per bambini e ragazzi, a partire dai 4 anni di età, che verranno suddivisi in piccoli gruppi e seguiti da insegnanti altamente qualificati, mentre particolari corsi saranno riservati alle categoria professionale.

TIPOLOGIA DEI CORSI